Dentro de la escuela pública de Alexandria Samuel Tucker Elementary hay una sala muy especial. En él hay acogedoras zonas para desarrollar las habilidades sociales y la sensibilización, el aprendizaje táctil e incluso el jugueteo en la zona tinker. Los alumnos pueden acurrucarse y tranquilizarse si lo necesitan en la tienda «Espacio seguro».
Además de estas estaciones, la sala incluye una bicicleta estática, un minitrampolín y pelotas de equilibrio. Aquí es donde los niños realizan movimientos que estimulan el cerebro y activan las neuronas que hacen crecer nuevas células cerebrales. Sí, ¡la NEUROGÉNESIS!
Movimiento + aprendizaje social y emocional
El aprendizaje social y emocional es fundamental para la finalidad de la sala. Heather Dugan Kolovos, profesora de jardín de infancia inclusivo en Tucker, creó el espacio donde los alumnos pueden restablecerse y refrescarse.
«Hoy en día, nuestros hijos pueden tener un comportamiento y unas relaciones sociales fuera de lo normal», dice la Sra. Kolovos. «Mis alumnos de guardería tenían tres y cuatro años durante el aislamiento de la pandemia. Así que pasar de esa situación a estudiar a tiempo completo puede ser abrumador.
«De eso trata esta sala: de ayudarles a identificar sus sentimientos, a desahogarse y a prepararse para los estudios».
Cuando estaba construyendo su sala de relajación con los distintos puestos de trabajo, la Sra. Kolovos se puso en contacto con M2L para que le diera algunas ideas de asientos activos. La Directora de Programas de M2L, Jen Wiser, eligió una pequeña bicicleta estática, que fue el complemento perfecto para la ya de por sí espectacular sala.
Según la Sra. Kolovos, la bicicleta es la piedra angular de la sala. «A mis alumnos les encanta subirse a la bici durante unos minutos. Cuando acaban, están tranquilos y preparados».
Trabajar en todo el ACPS
M2L trabaja en todas las escuelas públicas de Alexandria para poner en práctica los programas M2L, que incluyen asientos activos, lecciones SEAL y actividades antes, durante y después del horario escolar.
«Conocí a la Sra. Kolovos y a sus alumnos el año pasado, cuando impartí dos clases de Aprendizaje Social, Emocional y Académico en su clase», dijo la Sra. Wiser. «Cree de verdad en el poder del movimiento y en los beneficios que puede tener para la salud socioemocional y el aprendizaje de sus alumnos.
«Dar a todos los alumnos -independientemente de su edad o curso- la oportunidad de moverse cuando sus emociones les impiden dar lo mejor de sí mismos en la escuela es esencial. Así pueden pedalear, rebotar o saltar para resetearse y volver al trabajo».
