From elementary to high school, we develop programs to to bring the key element of movement to students to help them learn their best. We work with all 20 Alexandria public schools, engaging and providing training to over 800 teachers, administrators and staff and 12,000+ students through our diverse, teacher-requested, proven programming.
Our three main areas of focus are inside the classroom, outside the classroom and social, emotional and academic learning.
Inside the Classroom
Movement with purpose throughout the school day helps students of all ages stay on task & better focus.
Inside the Classroom
Movement with purpose throughout the school day helps students of all ages stay on task & better focused.
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is now
Brooke Sydnor Curran, president and CEO of Move2Learn and the former “runner” of RunningBrooke, shares the story behind our new name and look.
Hecho de la diversión
Tararea tres notas de la mayoría de las canciones de rock/pop en la radio entre 1965 y 1983 y ¡lo nombraré!
Brooke Sydnor Curran
Presidenta y CEO
Empecé a correr cuando era padre de tres niños pequeños para pasar un tiempo a solas. Todavía corro porque es una buena carrera y es una excelente manera de comenzar mi día: pienso mucho durante esas primeras horas de la mañana. Cuando termino, me siento concentrado y listo para enfrentar el mundo.
Hoy en día, la ciencia respalda la evidencia de que correr y el ejercicio en general mejoran no solo la salud emocional, sino también el flujo de sangre al cerebro, lo que facilita concentrarse en la tarea y aprender mejor. Esto es especialmente cierto para los niños en edad escolar, que pasan gran parte de su tiempo en las aulas y se espera que presten atención y hagan su trabajo.
Sin una salida para dirigir positivamente la energía y aumentar el flujo sanguíneo para apoyar la función cerebral, la concentración se resiente, lo que puede ser desastroso para muchos niños.
Mis años de primaria y secundaria
Sé lo que es ser el estudiante que no puede quedarse quieto, tiene dificultades para concentrarse y escuchar al maestro. Ese era yo de niño. Siempre me llamaban por interrumpir el salón de clases. No fue hasta que fui adulto que entendí la relación positiva entre el movimiento y el aprendizaje.
Miro hacia atrás a esos años y los efectos persistentes con empatía por esa niña, pero sé que no estaba, y no está, sola.
